Depuis 1969, le Centre de Recherche et d’Innovation en Sociopédagogie familiale et scolaire (C.E.R.I.S.) mène des recherches-actions visant la formation des parents à l’éducation de leur(s) enfant(s). Il s'inscrit dans de Département de Développement familial et communautaire.
La caractéristique importante des programmes mis au point par le C.E.R.I.S. réside dans le fait qu’ils impliquent fondamentalement les parents et les enseignants dans leur élaboration. Dans cette perspective, les chercheurs ont expérimenté de nombreuses techniques et méthodologies à l’intention des parents
Dans ce contexte, les relations école-famille ont constitué un centre d’intérêt et un domaine de recherche constants. La formation à l’éducation familiale d’adolescents, futurs parents, a aussi été expérimentée. Les résultats satisfaisants qui ont découlé de cette expérience méritent une attention toute particulière et les recherches dans ce domaine doivent être poursuivies.
Le C.E.R.I.S. a également pratiqué une dissémination de l’expérience qu’il a acquise en éducation familiale auprès d’agents d’organismes à vocation sociale, agents fréquemment au contact des familles (assistants sociaux, travailleurs médico-sociaux, psychologues, logopèdes, enseignants, etc.). Les activités du C.E.R.I.S. de 1969 à 1981 ont pu être menées grâce au soutien financier de la fondation Bernard Van Leer (La Haye-Pays-Bas). Par contre, le Centre a poursuivi ses recherches grâce aux subventions octroyées par diverses Ministères du niveau fédéral, de la Communauté française, de la Région wallonne, de la Commission Européenne ou encore de la Fondation Houtman.
A côté des recherches-actions, des recherches à caractère plus fondamental sont menées. Elles ont notamment pour but d’examiner l’impact de l’environnement familial et particulièrement du style éducatif des mères sur le développement intellectuel et l’adaptation scolaire de l’enfant, ainsi que sur sa trajectoire scolaire à long terme et sur sa trajectoire sociale. Cette recherche longitudinale a aussi a examiné la transmission des styles éducatifs d’une génération à l’autre.
Parallèlement aux travaux relatifs à l’éducation familiale, le C.E.R.I.S. mène également des recherches et des études en sociologie de l’éducation. Dans le cadre de ce secteur d’activités, une vaste enquête s’est réalisée auprès des étudiants de l’Université. Elle a permis de recueillir les opinions de ces derniers à l’égard de leurs études secondaires et universitaires.
Par ailleurs, une étude a été menée afin d’examiner l’identité des jeunes « acteurs industriels potentiels », c’est-à-dire des jeunes qui sortent des instituts d’enseignement professionnel, technique ou polytechnique de l’arrondissement de Mons-Borinage et qui sont en mesure d’occuper un poste (depuis l’ouvrier jusqu’au cadre supérieur) dans une entreprise
Les recherches menées en éducation familiale et en sociologie de l’éducation amènent inévitablement les chercheurs à s’interroger sur l'épistémologie, les méthodologies et les techniques d’instrumentation en sciences humaines.
Actuellement, Le C.E.R.I.S. s'est aussi attaché à étudier le phénomène de la pauvreté sous l’angle notamment de l’examen des déterminants familiaux de la pauvreté et de l’analyse des stratégies de démarginalisation mises en place par les sujets qui ont pu se sortir de la marginalisation. Ce dernier thème de recherche a fait l’objet d’une étude visant l’aide à la décision politique. Dès ce moment, il est interpellé par les méthodologies de l'action sociale et particulièrement par celle du Développement communautaire.
Au départ de l’expérience du C.E.R.I.S. s’est constituée une « Association Internationale de Recherche et de Formation en Éducation Familiale » (A.I.F.R.E.F. dont le président est J.-P. Pourtois). Tous les deux ans s’organise dans ce cadre un congrès international d’éducation familiale où chercheurs et praticiens se retrouvent pour discuter de leurs travaux. De multiples publications émanent de ces Congrès.
Depuis septembre 1995 a été créé le C.R.E.A.S. (Centre de Ressource Éducative pour l’Action Sociale) à l’initiative de l’Université de Mons-Hainaut, du Comité Subrégional de l’Emploi et de la Formation de Mons – La Louvière et de l’A.S.B.L. « Éducation et Famille ». Cette activité importante, fait ci-après l'objet d'une rubrique particulière.
Le C.E.R.I.S. élargit constamment ses perspectives de recherche telle que celles relatives à la maltraitance, aux enfants à haut potentiel et à leurs parents, à la conciliation vie familiale - vie professionnelle à la santé des immigrés nouvellement arrivés, à l'exclusion sociale, etc. Il reste toutefois très attaché aux recherches liées à l'éducation familiale et au développement communautaire. Il investigue de nouvelles façons d'agir, crée du matériel didactique (mallettes pédagogiques), suggère des contenus (modèle des douze besoins psychosociaux), forme des professionnels, poursuit les recherches fondamentales...
La fiche signalétique suivante présente, en synthèse, les caractéristiques du C.E.R.I.S.
A travers son action, le C.R.E.A.S. vise à :
promouvoir les initiatives et les innovations en matière de développement individuel, familial, social et communautaire ;
développer les compétences professionnelles des intervenants socio-éducatifs en stimulant un élargissement des pratiques et une réflexion approfondie sur les problématiques rencontrées sur le terrain ;
renforcer la visibilité et la synergie des actions et des projets novateurs en matière de développement familial, social et d’insertion.
Pour atteindre ces objectifs, le C.R.E.A.S. propose aux professionnels (intervenants et chefs de projets) de la Province de Hainaut, un ensemble de services et d’activités de formation complémentaires et modulables, comprenant :
des modules de formations de courte durée – Les Ateliers du C.R.E.A.S. ;
des groupes d’approfondissement ;
un dispositif multiforme d’accompagnement-formation des projets et de leurs acteurs, articulant consultance et accompagnement individualisé de projets ;
la constitution d’un réseau de partenaires associés ;
des séminaires et des colloques thématiques avec des experts de renommée internationale.
Plusieurs publications (cf. infra « Les publications du CREAS ») témoignent :
de la réflexion menée dans le cadre de la formation et de l’accompagnement de projets ;
des séminaire thématiques ;
des problématiques rencontrées en développement social et communautaire.
POURTOIS J.-P. et coll., Éduquer les parents, 1984, Bruxelles, Labor.
MONNIER R. et POURTOIS J.-P., Les relations École-Famille-Formation des maîtres, 1987, Bruxelles, Labor.
POURTOIS J.-P. (Ed.), Innovation en éducation familiale, 1991, Bruxelles, De Boeck-Wesmael.
Menées grâce au soutien financier de la fondation B. van LEER (La Haye - Pays-Bas).
POURTOIS J.-P., Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans), 1979, Paris, P.U.F.
DESMET H. et POURTOIS J.-P., Prédire, comprendre la trajectoire scolaire, 1993, Paris, P.U.F.
NIMAL P., LAHAYE W. et POURTOIS J.-P., Logiques familiales d’insertion sociale, 2000, Bruxelles, De Boeck-Wesmael.
POURTOIS J.-P. et LHERMITTE J., Entrer à l’Université . Étude de l’opinion des étudiants, 1986, Bruxelles, Labor.
DELHAYE G., POURTOIS J.-P. et STURBOIS G., Les acteurs de l’avenir : Les défis d’ouvriers, de techniciens et d’ingénieurs au sortir de l’école, 1987, Bruxelles, De Boeck-Wesmael.
POURTOIS J.-P. et DESMET H., Épistémologie et instrumentation en sciences humaines,2ème éd. 1997, Liège, Mardaga.
POURTOIS J.-P. et Coll., Dynamique de la démarginalisation, 1991, Bruxelles, Labor.
POURTOIS J.-P. (Ed.), Thématiques en Éducation Familiale, 1989, Bruxelles, De Boeck-Wesmael.
DURNING P. et POURTOIS J.-P (Eds)., Éducation et Famille, 1994, Bruxelles, De Boeck-Wesmael.
FONTAINE A.-M. et POURTOIS J.-P. (Eds), Regard sur l’éducation familiale, 1998, Bruxelles, De Boeck-Wesmael.
POURTOIS J.-P. (Ed.), Blessures d’enfant. La maltraitance : théorie, pratique et intervention, 2ème éd. 2000, Bruxelles, De Boeck-Wesmael.
POURTOIS J.-P. et DESMET H, L’éducation postmoderne, 2ème éd. 1999, Paris, P.U.F.
POURTOIS J.-P. et DESMET H. (Eds), Le parent éducateur, 2000, Paris, P.U.F.
POURTOIS J.-P. et DESMET H. (Eds), Relations familiales et résilience, 2000, Paris, L’Harmattan.